Tidak Ada Anak yang Tertinggal Harus Berarti Sesuatu untuk Semua Anak

Tidak Ada Anak yang Tertinggal Harus Berarti Sesuatu untuk Semua Anak
October 19, 2018 No Comments Agen bola,Agen sbobet,daftar poker,idn poker,Judi bola,judi online,poker online,Situs judi bola,Situs judi online,Uncategorized admin

Selama bertahun-tahun Amerika Serikat fokus pada pendidikan sebagai elemen penting untuk sukses, namun sekolah di pusat kota masih gagal. Pemerintah dan politisi secara terbuka mengindikasikan bahwa tindakan akan diambil untuk memperbaiki sistem pendidikan di Amerika Serikat. Program dilaksanakan tetapi sayangnya beberapa sekolah masih berjuang untuk memenuhi standar akademik. Kami harus mempertanyakan apakah pemerintah memasukkan siswa dalam kota dalam anggaran mereka, karena jelas ada ketidaksamaan ekonomi dalam sistem pendidikan.

Menurut State of New York Failing Schools 2015 Laporan “pada tahun 2014 hanya 35,8 persen siswa yang mahir dalam Matematika dan 31,14 persen mahir dalam Bahasa Inggris Seni”. Laporan ini menunjukkan bahwa dua pertiga siswa di sekolah-sekolah di kota sedang berjuang di Matematika. Laporan juga menyatakan “bahwa sekolah dasar yang kaya terus menunjukkan prestasi membaca tinggi dan tingkat kemahiran matematika diukur dengan persentase siswa yang mahir pada penilaian MEAP 2013”. Seseorang harus mempertanyakan, di mana keseimbangan dalam sistem pendidikan? Di daerah yang kaya siswa diberikan sumber daya yang tepat untuk mendidik siswa prasekolah sedini tiga hingga lima tahun.

Sedihnya anak-anak yang seumuran dengan anak-anak prasekolah di pusat kota tidak menerima kesempatan yang sama. Siswa dari daerah dalam kota layak mendapatkan kesempatan yang sama dengan siswa dari kelas menengah dan kelas atas. Pemerintah harus memastikan bahwa dana tersebut didistribusikan secara merata agar di bawah hak istimewa anak-anak untuk menerima kesempatan yang adil pada pendidikan yang baik.

Tidak ada pertanyaan bahwa ada perbedaan dalam sistem pendidikan, dan status sosial ekonomi adalah salah satu elemen yang berkontribusi pada kerugian di bawah hak istimewa anak-anak. Ini adalah elemen penting yang menghalangi anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah mencapai tujuan pendidikan mereka yang ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Negara Bagian New York. Saya tidak menyatakan bahwa dana tidak seharusnya diberikan kepada sekolah dasar yang kaya; Saya hanya menyatakan fakta bahwa pendanaan yang sama harus diberikan ke sekolah dasar di daerah kota juga. Kami tidak dapat terus memberi tahu anak-anak kami ya Anda dapat menjadi apa pun yang Anda inginkan, Anda dapat menjadi pengacara, dan dokter jika Anda bekerja keras: ketika orang-orang yang memiliki kekuatan untuk membuat perubahan menolak untuk berjalan. Mereka hanya menghabiskan waktu yang boros untuk berbicara.

Beberapa mantan presiden dan politisi telah memberikan pidato yang menarik tentang perjuangan sistem pendidikan di Amerika Serikat. Mereka telah berdiri di tanah memberi tahu dunia bahwa sebagai bangsa, “kami juga memiliki kewajiban untuk memastikan bahwa semua anak-anak kami memiliki sumber daya yang mereka butuhkan untuk belajar”. Namun, tidak semua anak kita mendapatkan sumber daya yang cukup untuk belajar. Di tahun-tahun sebelumnya beberapa pidato telah datang dan pergi tentang perjuangan sistem pendidikan. Namun, sistem pendidikan masih menghadapi tantangan yang sama saat ini. Ada terlalu banyak janji kosong.

Ada beberapa sekolah di pusat kota yang memiliki akses terbatas ke teknologi dan buku-buku teks berkualitas terbaru untuk mendidik siswa dengan baik. Meskipun lebih banyak guru dipekerjakan untuk mendidik siswa dalam kota, kebanyakan sekolah yang mempekerjakan mereka saat ini masih belum menerima dana yang cukup untuk mendidik anak-anak dengan benar. Ketika sekolah-sekolah itu gagal karena kekurangan dana mereka ditutup dan berubah menjadi Sekolah Pembaruan.

Program-program pendidikan baru diberikan tiga tahun untuk menunjukkan beberapa bentuk perbaikan dengan membawa siswa-siswa di pusat kota pada tingkat poin. Dan jika harapan tidak terpenuhi, sekolah-sekolah itu akan ditutup juga. Sekarang para guru berada dalam posisi di mana mereka harus menemukan posisi mengajar di sekolah lain dan anak-anak di sekolah-sekolah di pusat kota masih tertinggal. Ini adalah fakta: jika sekolah-sekolah di pusat kota kekurangan sumber daya bagaimana para guru berhasil membawa anak-anak yang berjuang untuk memenuhi tingkat kelas mereka untuk mencapai tujuan yang ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Negara Bagian New York. Tidak logis bagi manusia rasional untuk percaya bahwa anak-anak yang tidak diajari dasar-dasar matematika dasar, membaca, dan menulis di kelas satu dan dua tidak akan berjuang di kelas yang lebih tinggi. Sistem pendidikan tidak dapat terus meneruskan anak-anak yang berjuang untuk membaca dan menulis melalui sistem. Mereka membutuhkan bantuan tambahan.

Materi menjadi lebih menantang. Para siswa menjadi frustrasi karena mereka tidak memahami materi, karena itu tidak diajarkan kepada mereka di tahun-tahun awal mereka di sekolah dasar. Ini mungkin mengapa beberapa siswa bertingkah, dan menampilkan perilaku yang merusak. Sampai taraf tertentu, sistem pendidikan harus bertanggung jawab untuk siswa yang lulus melalui kelas satu dan dua tanpa memberi mereka alat yang tepat agar mereka berhasil di kelas yang lebih tinggi. Tetapi pertanyaan yang krusial seharusnya; apakah beberapa orang tua sama-sama bertanggung jawab untuk tidak mengambil langkah-langkah yang tepat untuk membantu anak-anak mereka berhasil dengan pekerjaan sekolah mereka?

Jawaban atas pertanyaan itu adalah, itu tergantung pada situasi mereka. Banyak anak-anak di sekolah-sekolah dalam kota berasal dari keluarga yang berantakan. Beberapa orang tua anak-anak tidak berbicara bahasa Inggris dengan baik sehingga sulit bagi beberapa guru untuk berkomunikasi dengan orang tua. Bayangkan jika siswa memiliki orang tua yang tidak dapat membaca atau menulis dalam bahasa Inggris, bagaimana mereka dapat membantu anak-anak mereka dengan pekerjaan rumah mereka?

Secara harfiah orang tua tersebut tidak dalam posisi untuk membantu anak-anak mereka karena mereka tidak dapat membantu diri mereka sendiri. Jadi, orang-orang itu sangat bergantung pada guru untuk menjadi ibu dan ayah kedua bagi anak-anak mereka dan mengambil kelonggaran mereka. Sekali lagi, anak-anak di pusat kota menderita lebih dari satu cara. Bukannya orang-orang dalam situasi yang tidak menguntungkan itu tidak peduli tentang kesejahteraan anak-anak mereka, mereka tidak dapat membantu mereka karena ketidakmampuan mereka untuk berfungsi dengan buta huruf mereka sendiri.

Selain itu, beberapa anak berasal dari rumah yang disfungsional. Ada juga situasi di mana anak-anak dalam kota memiliki orang tua yang menderita dengan obat-obatan atau kecanduan alkohol. Dalam beberapa insiden, anak-anak itu harus menjadi orang tua bagi orang tua mereka sendiri. Anak-anak mengalami kesulitan berfungsi di sekolah dan mereka mudah teralihkan karena mereka terus-menerus mengkhawatirkan kesejahteraan orang tua mereka. Beberapa anak-anak secara seksual, fisik dan verbal disalahgunakan di rumah mereka sendiri oleh orang-orang yang seharusnya melindungi mereka. Sayangnya, anak-anak itu mengalami masalah psikologis yang menghambat mereka untuk menunjukkan kemampuan penuh mereka di sekolah.

Sayangnya, kebanyakan sekolah di pusat kota tidak menerima banyak dana untuk menyediakan layanan konseling yang sangat dibutuhkan anak-anak yang mengalami pelecehan. Ketika anak-anak mengekspresikan kemarahan mereka melalui perilaku mereka, mereka dicap sebagai anak-anak bermasalah. Sepertinya pemerintah menolak menanamkan uang mereka kepada anak-anak yang mereka yakini tidak akan produktif dalam masyarakat. Jadi, anak-anak itu menderita, dan terkadang mereka marah karena mereka percaya tidak ada yang peduli. Anak-anak di area dalam kota memiliki kemampuan untuk belajar seperti rekan-rekan mereka yang lebih istimewa tetapi mereka hanya membutuhkan seseorang untuk percaya pada mereka, dan mendorong mereka untuk fokus pada pembelajaran, dan tetap keluar dari masalah jalanan. Secara umum, ketika anak-anak tertinggal beberapa dari mereka biasanya beralih ke jalan. Jadi siapa yang gagal anak-anak, sistem pendidikan, beberapa orang tua atau kombinasi keduanya. Lebih banyak yang harus dilakukan untuk membantu anak-anak di pusat kota karena kehidupan mereka juga penting.

Tags
About The Author

Leave a reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *