Ketika Seorang Anak Tidak Ingat Apa yang Dia Baca!

Ketika Seorang Anak Tidak Ingat Apa yang Dia Baca!
September 27, 2018 No Comments Agen bola,Agen sbobet,daftar poker,idn poker,Judi bola,judi online,poker online,Situs judi bola,Situs judi online,Uncategorized admin

Apakah Anda menemukan bahwa anak atau remaja Anda gagal untuk menyimpan informasi dalam buku atau bab buku teks? Apakah Anda mendengar mereka berkata, “Saya tidak ingat apa yang dikatakan” banyak? Jika demikian, anak Anda bisa memiliki masalah dengan pemahaman atau pemahaman bacaan. Orang tua biasanya bingung. Mereka tahu bahwa anak itu bisa membaca! Dan mereka mendengar mereka melakukannya dengan keras sepanjang waktu. Masalah muncul ketika anak itu tidak dapat menjawab pertanyaan pemahaman atau menceritakan kembali plot buku.

Kenapa itu terjadi?

Anak itu gagal memahami teks dan berusaha sangat keras untuk mengingat kata-kata yang tepat di halaman. Sangat cepat, otak menjadi kewalahan, mencapai kapasitas dan berhenti mengambil kata-kata baru. Otak anak hanya bisa menampung sekitar tujuh kata dalam satu waktu. Kecuali mereka memproses atau memahami kata-kata ini, otak tidak memiliki “ruang” ekstra. Akibatnya, bagian otak yang bertanggung jawab untuk memahami sepenuhnya mati.

Sementara itu, bagian kiri otak tetap aktif. Itu terus otomatis “membaca” kata-kata di halaman. Ini “membaca” hanya dengan kata-kata. Panggilan kata adalah tugas pendengaran otak kiri yang mudah dilakukan, dan tidak memerlukan pemahaman. Sama seperti siapa pun dapat mulai membaca teks Jerman jika mereka tahu alfabet Jerman dan fonik Jerman.

Jika Anda baru saja membaca itu: Lassen Sie mich di Ruhe !; itu tidak berarti Anda memahaminya. Saya menghibur teman-teman saya dengan membaca koran Jerman dengan keras. Suara kata-kata Jerman dan melodi bahasa membuat saya teman tertawa sangat keras. Rahasia kotor saya: Saya tidak tahu apa yang saya baca, tetapi pengucapan saya ada benarnya! Saya sedang memanggil kata-kata.

Larutan:

Agar anak-anak mengingat informasi yang mereka baca, mereka harus memiliki pemahaman yang jelas tentang hal itu terlebih dahulu.

Saya menemukan bahwa banyak klien saya yang cerdas dan pekerja keras (anak kelas lima hingga delapan) mengalami masalah khusus ini. Mereka tidak mahir mengubah kata-kata yang mereka baca menjadi kartun atau film. Mereka hanya mengucapkan kata-kata sebagian besar waktu. Sebaliknya, saya ingin mereka belajar bagaimana mengubah kata menjadi aliran gambar yang mulus dan bukan hanya suara.

Saya menemukan bahwa “pembuatan film” adalah keterampilan yang dapat dikembangkan di dalamnya, terutama pada anak-anak yang cenderung menjadi pemikir visual.

Setiap kali mereka membaca untuk rekreasi atau informasi, mereka harus mengubah kata-kata menjadi gambar dalam pikiran mereka. Semakin banyak gambar-gambar ini melibatkan indera (penglihatan, suara, penciuman, perasaan), semakin besar pemahaman dan retensi teks.

Hal penting lainnya yang perlu diingat adalah pergeseran waktu. Ketika penulis membawa pembaca melalui plot, jangka waktu banyak bergerak. Ketika anak Anda membuat film dalam pikirannya, ia dapat menempatkan peristiwa yang sesuai pada garis waktu. Peristiwa apa yang terjadi lebih dulu?

Ini sangat membantu jika Anda melakukannya beberapa kali bersama mereka. Ambil selembar kertas dan pensil dan gambarlah film Anda saat Anda mendeskripsikannya dengan kata-kata Anda sendiri. Gambarkan garis waktu juga, jika waktu bergeser banyak. Ini akan membantu anak Anda menyadari bahwa pemahaman tidak secara ajaib tiba, dan mereka harus bekerja keras untuk membangunnya di mata batin mereka.

Tags
About The Author

Leave a reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *